مدرس دانشگاه فرهنگیان در اصفهان گفت: کنترل آسیبهای اجتماعی در بین دانشآموزان نیازمند هماهنگی نحوه رفتار با نوجوانان در خانه و مدرسه است.
مریم ژاله افزود: دانشآموزانی که تعهد و روابط محکمی با والدین و مدرسه دارند، کمتر درگیر آسیبهای اجتماعی میشوند.
وی با اشاره بر نقش موثر مدارس در پیشگیری از آسیبهای اجتماعی بر ضرورت شناخت دقیق ویژگیهای نسل جدید برای اصلاح رفتار آنها تاکید کرد و گفت: برای کنترل و کاهش آسیب های اجتماعی باید در سطوح جامعه، خانه و مدرسه هماهنگی لازم وجود داشته باشد.
این جامعه شناس اظهار داشت: مشغلههای زیاد خانوادهها و فرصت کمتر در کنار هم بودن و یا بیتفاوتی نسبت به وضعیت فرزندانشان باعث میشود که نوجوانان و جوانان با آسیب های اجتماعی متعددی مواجه شوند.
مولف کتاب «ایمن سازی مدارس دربرابر رفتارهای پرخطر» با اشاره به نقش مدیران، مربیان و مجریان درپیشگیری از آسیب های اجتماعی در مدارس بر موثر کردن این نقش با تعامل مستمر با والدین دانشآموزان تاکید کرد.
رییس پیشین اداره امورتربیتی مشاوره و مراقبت دربرابر آسیب های اجتماعی آموزش و پرورش اصفهان افزود: در مجموع طرح های بسیاری در زمینه پیشگیری از آسیب های اجتماعی در مدارس اجرا می شود که از جمله آنها میتوان به طرح پیشگیری از رفتارهای پر خطر، مدارس عاری از خطر، توانمندسازی روانی – اجتماعی و جشنواره نوجوان سالم اشاره کرد.
وی خاطرنشان کرد: آموزش مهارتهای زندگی توسط معلمان بهعنوان عاملی محافظت کننده در پیشگیری و کاهش رفتارهای پرخطر و آسیبهای اجتماعی در بین دانشآموزان نقش مهم و مؤثری دارد.
این کارشناس آسیبهای اجتماعی یادآور شد: آموزش مهارتهای زندگی در مدرسه باعث میشود که دانشآموزان هم از پیامدهای رفتارهای پرخطر آگاه شوند و هم مهارتهای فردی و بین فردی آنها را در رسیدن به هدفها و تأمین نیازهایشان تقویت میکند.
ژاله افزود: درمجموع کنترل کامل آسیبهای اجتماعی در بین دانشآموزان بهعنوان نسل نوجوان حاضر، علاوه بر هماهنگی خانه و مدرسه، نیازمند تعامل بین دستگاههای دیگر و همچنین تشکلها و نهادهای فرهنگی است.
